«Literatura educacional», Vicent M. Salvador» (versión original en catalán).
El profesor Vicent Salvador murió el pasado enero, pero nos ha dejado en diferentes publicaciones sus reflexiones sobre el discurso, también en este caso sobre el discurso literario en la etapa tan crucial de la adolescencia.
En nuestro grupo de investigación, del que fue el IP durante ocho años, lo recordamos con emoción y tenemos muy presente su recuerdo.
Lamentamos el fallecimiento de Ana Teberosky, catedrática emérita de Psicología del lenguaje en la Universidad de Barcelona, originaria de Argentina y afincada en Barcelona desde los años setenta. Ha sido una de las mejores especialistas en adquisición del lenguaje escrito, con una formación excelente recibida de la investigadora brasileña Emilia Ferreiro.
Hace unos años empezó a interesarse por el análisis del discurso educativo e inició así su colaboración con Esperanza Morales. Fruto de esta relación se pueden consultar los siguientes dos artículos:
(2020) Análisis discursivo e interpretación ideológica de los textos promocionales de la reforma educativa “Escola Nova 21”. Language, Discourse & Society, 8, 2 (16): 27-45 https://www.language-and-society.org/analisis-discursivo-e-interpretacion-ideologica-de-los-textos-promocionales-de-la-reforma-educativa-escola-nova-21/
(2022) Análisis discursivo de los documentos para la reforma del currículum escolar en el marco de la LOMLOE. Tonos Digital. Revista Electrónica de Estudios Filológicos 42/1: 1-27.
http://www.tonosdigital.com/ojs/index.php/tonos/index Versión ampliada en www.academia.edu y www.researchgate.net
» […] La situación de la LOMLOE en nuestro país (y en general, la situación mundial) crea una gran paradoja: se promueve que la escuela aumente la equidad y excluya toda formas de segregación, prepare a todos los alumnos para el mundo actual, promueva el uso de las tecnologías… pero se impone el cambio, se evita la consulta y discusión, se niega la experiencia previa de los profesores, y se confía en instituciones financieras, bancos, empresarios antes que en docentes, profesionales de la educación y profesores. En esta situación, podemos prever que el impacto potencial del cambio será limitado. Para lograr resultados diferentes, no podemos simplemente volver a imaginar las escuelas. Si, además, se intenta redefinir las clásicas funciones de enseñar y aprender de las escuelas, se pretende implementar innovaciones y se introducen nuevas técnicas y tecnologías, más que cambios es posible que haya confusión y desorientación por parte de las personas implicadas (2022, p. 21).
Publicado en el libro Estudios del discurso / The Routledge Handbook of Spanish Language Discourse Studies, eds. Carmen López-Ferrero, Isolda E. Carranza y Teun A. van Dijk, pp. 422-435. https://www.routledge.com/Estudios-del-discurso–The-Routledge-Handbook-of-Spanish-Language-Discourse/Ferrero-Carranza-Dijk/p/book/9780367409708
En él realizamos una revisión de las investigaciones sobre el discurso profesional en el ámbito hispano, las propias y las de otros investigadores, mostrando las estrategias analizadas y resaltando su mayor o menor efectividad para sus fines comunicativos.
En el marco de la propuesta teórico-metodológica de la Retórica constructivista, David Pujante ha impartido esta conferencia divulgativa, el pasado 22 de septiembre, en el Círculo Antonio Machado de Luxemburgo (formato presencial y on line). ¿Qué discursos precisan hoy nuestras sociedades, cada vez más diversas, para construir valores democráticos, de consenso y de acogida de la pluralidad, en lugar de polarización, deslegitimación del contrario, manipulación…? El prof. Pujante, catedrático de Teoría de Literatura y especialista en Retórica, muestra cómo el estudio actual de los discursos, para ser interdisciplinario y transdisciplinario, necesita de la Retórica, actualizada en la perspectiva constructivista.
Título: «La enseñanza del español a rusohablantes por medio de interacciones profesionales simuladas (role-play): El análisis del conflicto comunicativo e intercultural y su relación con la prosodia y el gesto».
El acto tuvo lugar el viernes 11 noviembre 2022. Hora: 17:30. Lugar: Salon de Graos, Facultade de Filoloxía (UDC). Felicitamos a la nueva doctora por el trabajo realizado durante estos años, que ha completado con éxito.
La tesis ha sido posible también gracias a la colaboración y el seguimiento continuado de la Dra. Raquel García Riverón, de la Academia de Filosofía de La Habana, experta en complejidad y en prosodia. Solo así en este ambiente interdisciplinario es posible la investigación en el marco teórico-metodológico de la complejidad.
